孙丽老师授课
鄢晓敏老师带来了一节英语阅读课，授课过程中，鄢晓敏老师给了学生充足的自主阅读时间，通过问题链引领同学们进行文本的理解，并请同学在黑板上分享了自己的思维导图。输出环节，教师采取了role play的方式，同学们表现十分积极。
鄢晓敏老师
高二物理组许传强老师承担了一节骨干教师展示课，课题为《测水果电池的电动势和内阻》,许老师对课堂把握到位、节奏密度合适。学生在动手实验中，思维的可视化得到有效的展现。学生体验充分、交流互动好、实验操作流畅，课堂中有效强化了思维的训练，提升了学生实验设计能力、动手能力和数据处理能力。
许传强老师授课
高一化学组谷怡老师进行了“自制消毒器”的项目式教学主题研讨活动课堂展示。谷怡老师引导学生将已有知识迁移到新情境中，对消毒器的原理和反应装置进行了讨论。同学们积极参与课堂互动和小组汇报活动，收获了知识和成功的喜悦。
谷怡老师授课
生物王雯涛老师的展示课对必修一《分子与细胞》中第1至4章进行复习，王老师通过创设真实情境一一揭秘食物的消化与吸收过程，引导学生回忆并应用所学知识解决实际问题，最终达成巩固记忆和加深理解的复习目的。
王雯涛老师授课
高中历史组骨干教师姜燕老师引领同学们学习了一堂精彩绝伦的历史课。本节课课题为统编版教材选择性必修一《当代中国的外交》，姜老师用凝练且富有感染力的语言，带领大家穿越回1955年亚非会议现场一睹周总理征服全场的外交风范，体会这一时期中国外交的艰辛与成就，让同学们学习知识的同时砥砺家国情怀，实现了有趣、有参与、有成就的课堂效果。
姜燕老师授课
地理教研组高二年级的武大芬老师选择了高二年级选择性必修三中“海气相互作用”一节，在课程改革和教材变化的情况下，本节内容对全体地理老师来说都是陌生的，武老师率先垂范，为教研组开先河，老师们在听课后对该如何备这一节课、如何更好地组织学生的探究活动，落实“三有课堂”教学有了启发和进一步的深入思考。
武大芬老师授课
金仪老师在高二十班进行了以“哲学探究”为主题的公开课。金仪老师以“北京环球影城”为例，引领学生们探究北京环球影城规划、建设、运营背后的哲学依据，将哲学理论联系实际，引导学生用哲学知识解决现实生活中的实际问题。
金仪老师授课
听课后，海淀区语文教研员杨华老师、海淀进修学校英语教研员聂成军老师、海淀区生物教研员李丽娟老师、北京教育学院专家何彩等专家学者对研究课进行了精彩且专业的点评，老师们受益匪浅。
教研组长代表汇报场场拔萃
在骨干教师展示课结束后，语文教研组长于爽苹老师、数学教研组长牟柏林老师和生物教研组组长王自闇老师分别对本学科的评价标准量表行了简要解读。在三位组长解读前，徐新燕副校长进行了大会致辞：有趣、有参与、有成就的“三有”课堂教学理念应该说在交大附中已经深入人心，我们已经有了对这一理念的高度认同，但如何将“三有”的理念真正落实到我们的课堂教学中，并能指导我们去解决、改进教学实践中的问题，这学期，我们就找到了一个切入口，那就是各学科“三有”课堂实施及评价标准的构建。我们希望每个教研组能在构建的过程中，促进教师对“三有”课堂视野下学科本质的思考，并最终指导教师进行课堂教学中突出问题的改进。
徐新燕副校长主持活动
语文教研组长于爽苹老师认为: 一节好的语文课必须体现语文学科的育人的价值，为实现这一价值，应该认真研读高中及义务教育阶段语文课程标准，明确本学段的教学目标，依据教材制定单元教学目标，设计好单元学习任务，做好课堂教学设计。而作业设计又是教学设计的重要组成部分。在“双减”背景下，作业设计应体现课标要求 、突出课堂重难点、以及围绕课标要求在预习、练习、复习、拓展各个环节落实知识点、能力点等。“有趣、有参与、有成就”应贯穿在整个课堂教学活动中，希望老师们能在今后教学活动中贯彻这一理念。
语文教研组长于爽苹老师发言
数学教研组长牟柏林老师认为:“三有课堂”数学学科课堂评价量化表围绕“三有课堂”理念，从教学理念、教学设计、教学过程、教学效果和教师素养几个维度进行设计，设计量表的最终目的是要引导教师关注这些维度，逐步达成共识，提升认识，进而形成教学习惯，最终获得教师应有的学科素养。
数学教研组长牟柏林老师发言
生物教研组长王自闇老师认为: 未来十年中我们的孩子们一定处于一个知识大爆炸的时代，而未来的社会公民要面对的是什么？需要的能力是什么？这是我们作为教师现在就要思考的。而《生物学科深度学习背景下的三有课堂评价标准》2.0版就是基于核心素养的生物学科听评课的评价标准来制定的，该标准主要是针对本学科课堂教学中课堂结构颗粒化，零散化、教师提问层次不高，问题之间的逻辑关系也不强等关注细节更多尔关注整体更少的这一问题提出的，而那么关注细节的教学是关注知识是什么，而生物学科核心素养的教学不仅关注知识，更关注在教学过程中学科育人价值的集中体现，关注学生是否通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
生物教研组长王自闇老师发言
研讨论坛
干货多多
三位教研组长汇报后，我校教科研副校长杨清副校长以她对“三有”理念内涵的深刻理解，为全体教师做一次切中要害，特别有实践意义的微培训。杨清副校长说：“三有课堂的理念应如何落实在课堂当中，一种思路是三优课堂理念作为总体理念渗入其中，有趣体现的是学生学习的意愿，有参与是一种学习行为，有成就体现的是学习收获，这三优是贯穿到任何课堂的；第二种思路是将三有课堂理念逐个分解，一一对应。比如在生物学科的量表中，有兴趣、有参与体现教师引导下的学生的学习过程当中，有成就体现在教学效果当中；第三种思路是在学科维度体现三有课堂理念，比如地理学科的量表中，在教学过程中设计有梯度有层次的问题，体现学生思维进阶和能力发展，配合板书、版图、地理实验、视频资源等教学手段体现学科深度有趣。当然比较理想的状态是三种思路的结合，是教师把对教学的思考、对三有理念的思考和对学科的思考都体现出来，那么实现这三种思路的结合都是要基于当前本学科存在最迫切需要解决的问题是什么，希望我们每个教研组都能在更明确了方向和方法后，不断完善自己的评价标准，推进课堂教学的改进。”
教科研副校长杨清发言
最后，北校区负责人韩少国副校长结合本次活动以及校区重点工作进行总结发言：“三有课堂是我们学校多年来不断推行的改革模式，老师们通过实践取得了一定的成果，在教学目标上我们更多的关注了学习的过程、方法和态度，使我们的学生获得了积极的情感体验，在教学内容上促进了过去单纯的教到现在更多地研究学生怎么去学，在教学方法和教学活动上促进了老师以学生发展为中心，从结果教学到过程教学的转变。现在我们通过研磨本学科三有课堂的评价标准，以评促教，更好地促进课堂教学理念的转变。课堂评价改革是新课程改革的难点和关键，只要我们明确和坚定正确的方向，深耕三有课堂，我们的课堂就一定是有成就的，一定是有生命力的课堂！”
韩少国副校长发言
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